Indagine sull'albo illustrato tra nuclei di approfondimento, categorie interpretative e tendenze internazionali

Questo studio si propone di identificare la presenza di eventuali tratti comuni all’interno degli studi specifici sulle illustrazioni all’interno degli albi illustrati, utili a poterne definire eventuali indici di qualità. Attraverso un metodo ermeneutico, comparativo (Bernardi 2016) e narrativo (Petticrew, Roberts 2006), sono state prese in esame fonti nazionali e internazionali degli ultimi trentacinque anni, identificati come il periodo di maggior cambiamento riguardo la considerazione del picturebook come opera e come genere tout court. Tale percorso filologico e aperto alle suggestioni ha permesso l’identificazione di elementi ricorrenti inquadrabili all’interno di quattro macrocategorie interpretative condivise: complessità, dinamicità, atipicità e gratuità. Ma non solo: poiché, infatti, un albo illustrato che trova parte della sua ragion d’essere proprio nel rapporto con il mediatore (l’adulto) e il lettore (il bambino), si è potuto evincere come, a queste quattro caratteristiche proprie delle illustrazioni giudicate come virtuose all’interno degli albi illustrati, corrispondano altrettante posture pedagogiche utili a interrogare chi si occupa di educazione, al fine di adempiere alla responsabilità di educazione estetica, letteraria ed emotiva dell’infanzia con consapevolezza