Corpo e ritmo nell'alfabetizzazione in italiano lingua seconda (L2): uno studio di caso con apprendenti adulti migranti a livelli iniziali di alfabetizzazione in lingua madre (L1)

Questa ricerca si inserisce nel contesto dell’educazione degli adulti, focalizzandosi su approcci didattici per l’alfabetizzazione in L2 di persone migranti non alfabetizzate in L1. Gli ostacoli che possono insorgere nei percorsi rivolti a tali apprendenti non sempre sono superabili attraverso approcci tradizionali. Obiettivo dello studio è verificare l’ipotesi secondo cui la mediazione di linguaggi artistici e non verbali – in particolare l’uso del corpo e del ritmo – favorisce la motivazione, lo sviluppo delle competenze linguistiche e le relazioni interpersonali. Lo studio intende inoltre sperimentare un corpus di attività di riferimento e indagarne la replicabilità. Gli obiettivi hanno orientato le scelte metodologiche verso uno studio di caso con finalità valutativa ed esplicativa. È stata condotta una sperimentazione didattica in una classe del Sistema Accoglienza e Integrazione (SAI) in collaborazione con il Museo della musica di Bologna. Per osservarne gli effetti in una forma multiprospettica, i dati sono stati raccolti tramite diversi strumenti di indagine e analizzati attraverso metodi misti: prove oggettive per confrontare i risultati pre e post; osservazione partecipante e analisi delle videoregistrazioni per rilevare le dinamiche relazionali; interviste semi-strutturate per raccogliere le percezioni soggettive. L’analisi evidenzia correlazioni rispetto a tre principali aspetti, ciascuno suddiviso in categorie basate su rilevanza e occorrenze: emotivi (coinvolgimento e motivazione; divertimento e novità; benessere in contesti di vulnerabilità); partecipativi (cooperazione e ascolto; percezione dell’errore; personalizzazione e inclusione; aspetti culturali); linguistico-relazionali (memorizzazione lessicale; prosodia; consapevolezza fonologica e linguistica; interazioni umoristiche in L2). Per valutare la replicabilità della proposta, lo studio è stato seguito da due percorsi di formazione per docenti. I dati raccolti, incrociati con quelli dello studio di caso, forniscono un quadro multidimensionale che delinea punti di forza, criticità e condizioni per un’implementazione efficace. Nonostante diversi limiti, l’indagine apre nuove prospettive, configurandosi come punto di partenza per futuri sviluppi.