Iperinclusività accelerata. Il processo di reinsediamento di studenti e studentesse destinatari del progetto University Corridors for Refugees - UNICORE

La presente ricerca esplora il processo di reinsediamento universitario di studenti e studentesse rifugiate giunte in Italia attraverso il programma University Corridors for Refugees (UNICORE), promosso da UNHCR in collaborazione con università italiane e organizzazioni della società civile. Lo studio si colloca all’intersezione tra il campo emergente dei Refugees in Higher Education e l’approccio pedagogico dell’Educazione alla Cittadinanza Globale (ECG), con l’obiettivo di analizzare le dinamiche educative, sociali e istituzionali che caratterizzano l’inclusione accademica attraverso complementary pathways. La ricerca adotta una metodologia qualitativa ispirata alla Grounded Theory nel suo orientamento costruttivista (Charmaz, 2006; Tarozzi, 2008), integrata da una postura etnografica. Il lavoro di campo, condotto tra ottobre 2023 e giugno 2025 in Italia e in un Paese di primo asilo, ha coinvolto 33 partecipanti attraverso interviste semi-strutturate, osservazioni etnografiche, immersioni prolungate, scritture riflessive e analisi documentale. L’analisi ha portato all’emersione della core category denominata iperinclusività accelerata, che descrive una forma di inclusione istituzionale caratterizzata da tempi compressi, alta performatività e limitate opportunità relazionali. Pur garantendo protezione e accesso formale all’istruzione superiore, il modello di reinsediamento tende a limitare la costruzione di appartenenza e autonomia, riproducendo nuove forme di vulnerabilità. Il lavoro si conclude con raccomandazioni per modelli strutturati e sostenibili di accoglienza universitaria che riconoscano il tempo come risorsa educativa e la relazione come fondamento di una cittadinanza globale inclusiva. In questa prospettiva, l’ECG si configura come orizzonte epistemico capace di orientare pratiche e politiche accademiche verso giustizia, corresponsabilità e impatto sociale.