L’inclusione degli studenti con DSA all'università. Uno studio di caso all'interno degli Atenei di Bologna, Ferrara e Modena-Reggio Emilia

Il lavoro svolto nel triennio di Dottorato ha avuto l’intento di indagare una tematica attualmente molto dibattuta nell’ambito della Pedagogia Speciale: l’inclusione didattica degli studenti con Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) in ambito accademico. Nello specifico, quanto verrà presentato in questa dissertazione è il frutto di una ricerca volta a indagare le risposte pedagogiche e didattiche che gli Atenei dell’Emilia-Romagna stanno introducendo - a distanza di ormai dieci anni dalla promulgazione della Legge 170/2010 e delle prime Linee Guida della Conferenza Nazionale Universitaria dei Delegati del Rettore alla Disabilità (CNUDD) - per garantire agli studenti con DSA il raggiungimento di pari opportunità di accesso ai contenuti, nonché la predisposizione di materiali e di ambienti didattici accessibili, sostenendo così la piena partecipazione degli studenti con DSA al contesto di vita accademico.